Beshara Okulu

Beshara Okulu

“Geleceğin üniversiteleri bugün yapamadığımız bir şeyi yapacaklar, ve kendini keşfetme sanatını öğretecekler. Öğretide bundan daha temel bir şey yoktur.” Ben Okrin-A Time For New Dream. 

Beshara Okulu “geleceğin üniversitesidir.” Varlığın mutlak birliği, temel ilkesi ile uyumlu örnek bir “kendini bilme” eğitimi sağlamayı amaçlar. Bu öyle bir eğitimdir ki hem birliğin bilimini, hem de kendini keşfin sanatını kapsar. Kişinin ‘tümü’ içindir.

Kime hitap eder?

Kendi gerçekliğini, bulunduğu yeri, hayat amacını sorgulayan ve cevaplarını destek alabileceği, açık bir ortamda başkalarının eşliğinde keşfetmek isteyen herkese hitap eder.

Kökeni nedir?

Kökeni her bir öğrencinin samimi bir şekilde kendini bilme isteğinden doğan sorulara dayanır. Bu sorular; insanlık kadar eski ve uzun ömürlü olduğu gibi, bugün de dünyamızda olup bitenlerin nedenlerini bilmek, bunlara bilgelik ve sevgiyle cevap vermek için çok önemli ve gerekli sorulardır.

Okul’da Muhyiddin Ibn-i Arabi’nin yazılarını içeren başlıca metinler çalışılır. Ibn-i Arabi’nin en büyük tasavvufi (sufi) bilgelerinden ve yazarlarından biri olduğu kabul edilir. O varlığın birliği fikri ve öznel olarak kişinin bu birlikteki yeri bilgisini, eşsiz genişlik ve kapsamdaki metafiziksel sistemde tane tane açıklar.

Bugün öncelikle hakikatin ve sevginin önemini candan sözlerle açıklayan, dünya çapında şiir ve yazılarıyla ünlü Mevlana Celaleddin Rumi de aynı şekilde okulun yaklaşımı için önemlidir.

Bir Ibn-i Arabi veya Rumi okulu olmamasına rağmen müfredat doğal olarak onların çalışmalarındaki evrensel ilkeleri yansıtmaktadır. Amaç bütün hakiki manevi çalışmaların eşsiz özüyle bağlantı kurmaktır. Buna bağlı olarak okulda Budist, Hrıstiyan, Taoist ve Abvaita vb kaynaklarına da başvurulur. Kendi içinde bir konu olarak da, bir çok kursun günlük programında da meditasyon ve farkındalık terbiyesi müfredatın önemli bölümlerinden biridir.

Önemi Nedir?

Okulda eğitim her şey dahil bir vizyona ve insanın tümüne odaklıdır. Tüm olan insanda global ihtiyaçlar ve bugünün öznel endişeleriyle zamansız evrensel gerçekler buluşur.

İklim değişikliği, politika, ekonomik kriz, azalan doğal kaynaklar insanlığın kendiyle, gezegeniyle ve bu gezegenin tüm canlıları ile kurduğu ilişkilerdeki değişimin yalnızca bir kaç örneğidir. Bu eğitim bir kişisel gelişim eğitimi veya benlik üzerine kurulu bir maneviyat eğitimi değildir. Bu eğitim bizim hayatın tümüyle mutlak bir birlik içinde olduğumuzu fark etmemiz içindir. Eğer bu ilişki her birimizce öznel şekilde tam olarak kavranabilirse, hakikate, dünyaya ve insanlığa hizmet etmek için gönüllülüğün artışı olarak görülecektir.

Nerede?                               

Başlıca eğitim kaynaklarının evrenselliğinden ve her bir insanın kendini bilme potansiyeli olduğundan okulun küresel bir kapsamı vardır. Okulun çeşitli kursları nerdeyse dünyanın her yerinde düzenlenebilir. Örneğin İstanbul’da bir sanat galerisinde, Tunus’ta, San Fransico’da bir apartman dairesinde, Tanzanya’da bir safari kulübesinde, Girit’de restore edilmiş bir sinagogda, Londora Soho’da, Jakarta’da, Melbourne’da, Tel Aviv’de, Frankfurt’ta, Maastricht’te veya NewYork’ta bir takım sosyal toplantı evlerinde...

Okul mümkün olduğu kadar içeriğin/müfredatın izlenmesi, ihtiyaçların karşılanması ve destek alabileceğiniz bir çevrenin oluşturulmasında yardımcı olmaktadır. Okulun kalbi ve yönetim merkezi Chisholme Konağı, İskoçya’da bulunmaktadır. Yıl boyunca öğrenci ve ziyaretçilere açık olan bu konaklamalı okulda kurslar 1975’den beri düzenlenmektedir. Dünyanın çeşitli yerlerinde de Beshara merkezleri bulunmakta, bir çok düzenli/düzensiz çalışma programları yürütülmektedir.

Okulun tanıtımı için hazırlanan tanıtım kursları, yeterli sayıda kişinin talebi var ise neredeyse her yerde düzenlenebilir. Bunun için lütfen iletişime geçiniz : info@besharaturkiye.org

Eğitime Yaklaşımımız

Hakikat eninde sonunda bir ise, yalnızca hakikat hakikate rehberlik yapabilir.

Kendini bilme doğuştan gelir. Okuldaki eğitimin ana amacı her bireyin doğuştan gelen hakkı olan bu bilgiyi ortaya çıkarmaktır. Bu aslında her zaman bildiğimiz ama unuttuğumuz bir şeyleri hatırlamak olarak açıklanabilir. Eğitim "içten gelen", "içsel" manasındaki "ezoterik" kelimesi ile de tanımlanabilir.

Ezoterik eğitim iki önemli kola ayrılır:

1-    Merkezimizdeki, özümüzdeki insanlığa yaklaştıkça, keşfettiklerimizin evrenselliği fark edilir

2-    Birbirimizle ve dünyayla olan bağlantımızın gerçek değeri fark ettikçe artar

Pratikte bu nasıl işler?

Bu ilkeler okulun eğitim amacını ve kursların içeriklerini belirler. Kimsenin kimseye kendi içsel gerçeği ile ilgili bir şey öğretemeyeceği gerçeğine derinden saygı duyulur. Bu sebeple de okulda hiç öğretmen yoktur. Ancak tabii ki uzun yıllardır kurslara hizmet etmek konusunda yüksek deneyimleri olan ve kendilerini ileri düzey ‘kendini bilme’ eğitimlerine adamış,  tecrübeli bir personel grubu vardır.

Personelin rolü, öğrenme sorumluluğu tamamen öğrencide kalırken onu bu yolda cesaretlendirmek, tavsiyelerde bulunmak ve yönlendirmek suretiyle destek olmaktır. Bunu her öğrencinin kendi eğitimindeki anahtarı sayılan "öğrencinin niyeti" takip eder. Bu niyetin iyiliği ve mümkün olduğunca net bir şekilde belirlenmesi çok önemlidir.

Kurs içeriği, severek takip edildiğinde, en büyük desteği sunar ve böylece bütün zorlukların üstesinden kolayca gelinebilir. Bütün potansiyel öğrenciler okulun amaçlarını veya tutumunu anlamaları, bahsedilen eğitimin bir tadına bakabilmeleri için uzun dönem kurslardan önce kısa dönem kurslara katılımlara teşvik edilirler.

Eğitimlere eski anlayışların ağırlığı olmadan, özgürce dahil olmak çok önemlidir. Aynı zamanda bir kursta kursun yalnızca bir yönüyle değil, tümüyle ilgilenmek de çok önemlidir. Açık ve alıcı bir tutumla yaklaşıldığında teslim alacağımız şeylerin kelimenin tam anlamıyla sınırı yoktur.

Okulun her bir kursunun en başında tüm ezoterik eğitimin konusu sunulur. Bazı derin detaylar ve daha hassas öğretilerin dışında hiçbir şey sonraya bırakılmaz. Hiç bir kursta başlangıç seviyesi diye bir şey yoktur. Her biri baştan sona bir bütündür.

Uyumlu bir gelişimi çerçeveleyen okulun müfredatının temeli 4 şeye dayanır:

Varlığın birliği, kendini bilme bilgisi vb. konulara odaklanan, farklı geleneklerden derlenmiş bilge metinler OKUNUR/ÇALIŞILIR. Düzenlenen bütün çalışma gruplarında çember halinde oturulur ve katılımcılar arasında yapılan sohbetler çalışma gruplarının en önemli özelliklerinden biridir.

Varoluşun (buradalığın) ve farkındalığın istikrarı MEDİTASYON ile sağlanır.

Herhangi bir kişisel çıkara dayanmadan HİZMET ETMEK de içimizdeki insanlık kalitesini yükselten bir değerdir. İş yaparak, çalışarak, günlük hayattaki basit konular için başkalarına katılmak, bize öğrendiklerimizi pratiğe dökme fırsatı verir. Aynı zamanda kişiye bilmediği başka yönlerini, yeteneklerini keşfetme fırsatı verir.

Düzenli İBADET ETMEK ise hakikate olan farkındalığımızı bağlılığı pekiştirir,  duyarlılığımızı ve kalbimizin yeteneklerini geliştirir. İbadet ederek en derin güdülerimize ve varoluş sebebimize yakınlaşırız.

MEDİTASYON

Başlangıç olarak meditasyon, olup bitenleri değiştirmeye çalışmadan basitçe fark etmek/ dikkatlice izlemek egzersizidir diyebiliriz. Farkındalığın kendisinde, bedenimizde ve zihnimizde neler olup bittiğine dikkat etmek/izlemek kendini keşfetme yolunda  hayati bir önem taşır.

Okulun bütün kursları genellikle yarım saatlik üç meditasyon oturumuna zaman ayırır. Başlangıçta bu oturumlar “uyanıklık/buradalık meditasyonu” ile yapılır. İlerleyen zamanlarda ise bu meditasyonun yerini sessizlik meditasyonu alır.

Meditasyon ve farkındalığın yetiştirilmesiyle, hem fiziksel çalışmayı, iş yapmayı, hem de okumayı ruhani pratikler olarak ele almayı öğreniriz dolayısıyla kursları da hayatımızı da her yönüyle ele alarak, onlara özveriyle bağlanırız.